Intervenção sobre o tema: Metabolismo Celular.
- Carmo Gabriel
- 22 de dez. de 2020
- 2 min de leitura
Atualizado: 23 de dez. de 2020
Tema: Metabolismo Celular
Pibidianos: Ana Flávia da Silva Santos, Eduardo Dias Montanini, Flávia Emanuele Afonso de Carvalho e Mário Gabriel de Souza Tomaz.
Supervisor(a): Cristiane Bashiyo.
Escola: IFSULDEMINAS - Campus Muzambinho.
Data: período de 12/11/2020 à 27/11/2020.
As vídeo-aulas foram aplicadas no IFSULDEMINAS campus Muzambinho para quatro turmas do 1° ano do curso técnico em agropecuária integrado ao ensino médio, acompanhados pela professora da disciplina de Biologia I, Juliana Cristina dos Santos, com o tema “Metabolismo Celular”. As aulas foram elaboradas no Powerpoint. E as vídeo-aulas gravadas no OBS Studio e editadas no programa DaVinci Resolve. A primeira vídeo-aula de doze minutos e 13 segundos, primeiramente, foi composta por uma contextualização sobre respiração aeróbia e suas etapas, dividida nos seguintes tópicos: Aspectos gerais da respiração aeróbia; Etapas da respiração aeróbia: Glicólise, Ciclo de Krebs, Cadeia Respiratória, apresentados pela pibidiana Flávia. Em um segundo momento, compôs-se explicações referentes à fermentação e respiração anaeróbia, dividindo-se nos tópicos: Fermentação: láctica, alcoólica; Respiração anaeróbia, apresentados pelo pibidiano Mário. Na segunda vídeo-aula, de onze minutos e 27 segundos, primeiramente, foi constituída por uma contextualização sobre fotossíntese e suas etapas, dividida nos tópicos: Visão geral da fotossíntese; Histórico da descoberta, Clorofila e absorção da luz; Etapas da fotossíntese”, apresentados pela pibidiana Ana Flávia. Em seguida, houveram explicações referentes à velocidade da fotossíntese e características da quimiossíntese, dividindo-se nos tópicos “Velocidade da fotossíntese; Influência da luz, Influência do gás carbônico, Influência da temperatura; Quimiossíntese”, apresentados pelo pibidiano Eduardo.
Além do mais, para a elucidação e avaliação do aprendizado referentes aos conceitos apresentados, foi realizado um formulário online, com 6 questões assertivas com base no tema abordado, obtiveram-se cerca de 42 respostas, contendo a média de mais ou menos 91% de acertos. Contudo, também foi aplicado um outro questionário, este com a finalidade de avaliar o desempenho do grupo, constituído por 7 perguntas, neste foram coletadas 33 respostas, obteve-se a partir dele, um “feedback” positivo por extrema maioria, tal como sugestões construtivas para a melhoria do desempenho. Assim, apesar das dificuldades do EaD, isso comprova que todos os pibidianos do grupo possuíam domínio do referido tema e, além de serem surpreendidos com tantas respostas nos formulários, se encontram gratos pelos resultados e pela experiência adquirida com a aplicação da aula.
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