Segunda intervenção, Grupo 6 — Sais minerais

Tema: Sais minerais - metabolismo energético, alimentos, fonte e carência, suplementação e distúrbios.

Pibidianos: Gabriela Lourenço de Castro, Luiza Consoli Paciullo , Renan Leandro Matos de Castro e Stefani Monique

Supervisor(a): Cristiane Bashiyo

Escola: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais - Campus Muzambinho. 1o ano do Ensino Médio

A intervenção aconteceu no Instituto Federal do Sul de Minas (IFSULDEMINAS) campus Muzambinho/MG, com a turma do primeiro ano do Curso Técnico Integrado ao Médio em Agropecuária e Informática. O tema abordado foi sais minerais, e contou-se com dois momentos, assíncrono e síncrono respectivamente.

Antes de tudo os alunos pibidianos montaram um plano de aula para que pudessem ocorrer as próximas etapas da intervenção. O momento assíncrono, aconteceu por meio da exposição dos conteúdos em forma de vídeo aulas, cada uma com 7 minutos de duração cada. Logo, a quantidade de alunos que assistiram resumiu-se em 34 acessos.

No momento síncrono, via Google Meet, a aula abordada foi com duração de 50 minutos a fim de fazer uma revisão do conteúdo ministrado nas vídeo aulas e sanar as dúvidas. No final da aula, foi passado um jogo por meio do aplicativo Kahoot, contendo 7 perguntas e respostas questionando: função geral, carência e fonte dos sais minerais, permanecendo disponível para os alunos jogarem após o momento síncrono. Obteve-se um feedback muito positivo; visto que, os alunos tiveram grande percentual de acertos no jogo, demonstrando que compreenderam bem.

Sobre o questionário da qualidade do conteúdo programático criado pelo Google Forms, com 6 perguntas, das 34 respostas obtidas a maioria foi de caráter positivo para a videoaula, dúvidas sanadas e compreensão sobre o conteúdo (todos acima de 80%).

Durante todo o processo de elaboração e de colocar em prática a apresentação foi encontrado dificuldades no manuseio com as ferramentas digitais, uma vez que foi preciso durante o jogo escolhido pelo grupo a intervenção da supervisora para que pudesse o mesmo pudesse ocorrer.

Portanto, a intervenção julgou-se necessária para adquirir experiência em relação a estar em uma sala de aula não como aluno e sim como professor, passando por todas as etapas e presenciando as dificuldades durante o processo, ainda mais em tempos de pandemia, em que precisou-se adaptar as ferramentas digitais para que as aulas pudessem ocorrer.