1ª Intervenção do Grupo 4 - Tema sobre os Métodos Científicos

Tema: Métodos Científicos

Pibidianos: Adrieli Alves Vieira, Ana Beatriz Adriano, Cesar Henrique Marques dos Santos e Isabela Vieira Benassi.

Supervisor (a): Camila Corrêa

Escola: Estadual Professor Salatiel de Almeida

A intenção do grupo foi realizar uma aula em formato de revisão sobre os Métodos Científicos para a turma do 1º ano da Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida, com o apoio e orientação da supervisora Camila Corrêa em todo o processo de planejamento.

Antes da intervenção acontecer foi elaborado um rigoroso planejamento para que a prática pudesse ser desenvolvida com êxito. Com um consenso comum entre todos os membros do grupo, foi estabelecido reuniões semanais (05/01, 12/01, 19/01, 23/01, 02/02, 11/02, 17/02, 20/02, 23/02 e 17/03) onde se discutia sobre como estavam as pesquisas e se haviam dúvidas em relação ao processo de construção da intervenção.

O primeiro momento foi a apresentação dos integrantes do grupo para a turma (FIGURA 1), que foi conduzida pela supervisora/professora.

FIGURA 1 - Apresentação do grupo do PIBID - Fonte: Camila Corrêa.

FIGURA 2 - Realização da chamada - Fonte: Camila Corrêa.

Após a chamada, foi introduzido o assunto através de perguntas direcionadas aos alunos, já que a aula era uma revisão (FIGURAS 3, 4 e 5). As perguntas direcionadas aos alunos foram as seguintes:

1- Vocês já observaram coisas ou situações que eventualmente acontecem e se perguntam por que motivo isso acontece?

2- Vocês já ouviram falar sobre esse assunto?

3- Vocês sabem o que é método científico?

Para mensurar não somente o nível de aprendizado mas sobretudo o nível de interesse e concentração da aula. Em benefício, foi utilizado o quadro, no qual foram escritos conceitos importantes para o entendimento do conteúdo, como:

1- O que é Ciência, conceitos e como está relacionado com os métodos científicos?

2- Definição da palavra conhecimento? E como foi utilizado esse termo ao longo da história.

3- Conceitos,classificação e definição de Empírico, filosófico, teológico e científico.

4- Definição, classificação e conceitos de método.

5- Classificação e dedução de indutivo e dedutivo e Definição de hipótese e teoria.

Após todos esses conceitos apresentados e impostos, a aula foi direcionada para o tema que de fato era o ponto principal: Métodos Científicos.

Foi passado para a turma os passos que devem ser seguidos para a construção de um material científico, como:

-Surgimento e apresentação de um problema;

-Após a apresentação do problema vem a observação, essa fase é muito importante, pois tem a iniciação de uma coleta de informações e dados mediante ao problema;

-Após a observação e coleta de dados vem o questionamento, que é a formulação de perguntas;

-E logo em seguida vem o levantamento de hipóteses, onde explica as observações e tenta responder as perguntas para resolver os problemas;

- A fase do experimento avalia as hipóteses que foram levantadas em práticas. É nessa fase onde são colocadas em prova, validando ou descartando as hipóteses;

- Após a validação ou exclusão das hipóteses levantadas é feita uma interpretação para a justificação e explicação do fenômeno/ problema;

- Após a análise de resultados vem a conclusão, onde com base em todos os processos anteriores é possível construir uma teoria, lei ou princípio, para a ampliar os conhecimentos e poder passá-lo e aplicá-lo em outras situações com/para outras pessoas.

Teoria: explica a observação feita e permite previsões a partir de um modelo criado.

Lei: relaciona matematicamente as grandezas estudadas nos experimentos.

Princípio: Generaliza as regularidades verificadas nos experimentos.

FIGURA 3 - Introdução do tema - Fonte: Camila Corrêa

FIGURA 4 - Explicação do conteúdo - Fonte: Camila Corrêa.

FIGURA 5 - Explicação e exemplificação do conteúdo - Fonte: Camila Corrêa.

Depois isso foi direcionado para uma dinâmica onde foi imposto aos alunos uma problematização voltada ao cotidiano (FIGURAS 6 e 7), com a finalidade de fazê-los pensar sobre os métodos científicos no dia- a -dia.

SIMULAÇÃO:

Temos um problema: O meu celular desligou e não quer ligar

Observação: Celular desligado

Questionamento: Por que não está ligando?

Levantamento de hipóteses: Falta de bateria, descarregou, caiu, problema técnico;

Realização de experimentos: Tentar o carregador, verificar a estrutura, revisão técnica;

Análises dos resultados: Os resultados vão depender do andamento das hipóteses;

Conclusão: Depende da análise dos resultados.

FIGURA 6 - Explicação da dinâmica - Fonte: Camila Corrêa.

FIGURA 7 - Desenvolvimento da dinâmica - Fonte: Camila Corrêa.

Logo em seguida, a turma foi dividida em 6 grupos para a leitura de artigo científico e a partir da leitura a realização de uma atividade avaliativa (FIGURA 8), para se realizar em casa e entregue para a correção.

O artigo que foi utilizado foi: EFEITO NEUROPROTETOR DE PEPTÍDEOS DERIVADOS DA ARANHA ARMADEIRA (Phoneutria nigriventer) EM DOENÇAS DA RETINA de LAYS FERNANDA NUNES DOURADO na UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS FACULDADE DE FARMÁCIA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS FARMACÊUTICAS.

DOURADO. L. F. N. EFEITO NEUROPROTETOR DE PEPTÍDEOS DERIVADOS DA ARANHA ARMADEIRA (Phoneutria nigriventer) EM DOENÇAS DA RETINA. Tese doutorado Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Farmácia, Programa de Pós- Graduação em Ciências Farmacêuticas. Belo Horizonte. MG. 2021.

A atividade ainda não foi recolhida para a correção, o grupo está organizando com a orientadora uma outra aula.

FIGURA 8 - Atividade avaliativa

Ao final da aula os membros do grupo agradeceram a colaboração e comprometimento de todos.